本文探讨了成人教育音乐的钢琴教学。分析了钢琴课堂教学和教学对象的特点。认为“成人教育”的特点必须结合教学，使人与人不同，按照自己的能力教育学生，培养优势，避免弱点，注重实效，科学运用。适当的教学方法，合理适当地选择教材，探索并逐步形成适合的成年人。一种新的教育钢琴教学教学模式将取得良好的教学效果。

关键词成人教育音乐专业钢琴教学研究

成人教育学院音乐教育中钢琴教学的主要课题大多是在职中小学音乐教师和艺术文化系统的骨干。他们不同于高等艺术院校钢琴专业的本科生，不同于成人音乐爱好者和在社会中学习钢琴的孩子。这个特殊群体在钢琴学习中有自己的特点和优缺点。那么，成人教育音乐中钢琴教学的特点是什么？如何让这样的学生学习钢琴？根据我过去几年对成人学生钢琴教学的经验和研究，我逐渐探索出一套更有效的教学方法。本文希望就此问题提出一些个人意见。

首先，了解教育对象，培养优势，避免弱点，按照自己的能力教学生

学习钢琴的成人教育学院的学生大多接受过中学普通音乐教育，热爱音乐和钢琴艺术，但总体来说钢琴水平不是太高。同时，由于他们在生理学，心理学，知识，经验和能力方面的特殊性，他们的钢琴学习既有优点也有缺点。优点是1.从年龄来看，他们都是成年人，在孩子的理解，观察和自我控制方面具有明显的优势，以及学习的主动性，创造性和坚持性。学习了基础音乐理论，并具备一定的钢琴演奏基础。他们中的大多数人都有工作经验。他们经常在课堂上遇到问题并且对知识有强烈的渴望。然而，成人学习钢琴有许多不利因素。 1.在身体和心理上，成人骨骼已经基本成形，手指的灵活性很差。此外，记忆力开始下降，甚至老年人的反应也更多。慢。 2.大多数学生的表现存在各种问题，由于错误而变得过于顽固，不容易纠正。

要了解成人学生钢琴学习的特点，优缺点，要充分发挥他们在教学中的优势，充分发挥他们的优势，从现实出发，培养优势，避免弱点，根据自己的才能教学生。通过这种方式，可以更好地调动学生的积极性，并且可以通过一半的努力获得两倍的效果。

二是在加强主要技术培训的基础上注重音乐表现

在成人教育学院学习钢琴的学生，无论其深度如何，总是遇到基本技能或音乐表现方面的问题。一般来说，表演不规范，缺乏音乐吸引力。这与他们大多数学习钢琴的时间较晚，教师不够标准化以及为了应对考试的攻击有关。许多学生很少接触基本练习和练习歌曲。当他们演奏时，他们只是“根据教科书”。没有音乐表演，这给我们的教学带来了很大的困难。在这方面，有些人认为成人学生不需要强调基本练习和练习曲的训练，这会延误他们的时间。然而，几年的教学实践证明，基本技能训练非常繁重。技术是音乐的基础，手段和工具。没有这个基础，就不可能完成高质量的作品，而且音乐表现更难以谈论。但是，成人基础技术的培养有其自身的特点。 1.关注最基本和最基本的问题，并进行有针对性的练习。如五指起吊，戴手指，鳞片，声音，腕臂放松。 2.您可以根据每个学生的弱点选择练习曲，并训练技术难度。 3.由于成年人的生理特征，踏板，和弦和八度技术的使用可以比儿童更早开始。在加强基础训练的同时，教师也注重培养学生的音乐表现能力，并告诉他们钢琴演奏的最终目的是表达音乐，展现音乐的魅力，将技术与音乐感受相结合，完美音乐。风格表达。

三，合理选择教材，不同人，按需教学，注重效果

由于上述文本中提到的钢琴学生的现状特点和学习的特殊性，因此决定他们的教学不能像孩子一样完全渐进，书籍和书籍必须是不同的。根据自己的才能制定学习计划，合理选择教材教学，注重实效。例如，如果一些学生在教学中的八度音技能很差，他们可以练习一些训练八度技巧的练习曲或歌曲，如《莫什科夫斯基练习曲no.9》和门德尔松《猎歌》。有些学生的手指灵活性较差，所以他们可以练习一些练习曲。有些学生音乐感差，缺乏音乐吸引力，可以安排一些具有深远意义的标题音乐，帮助他们分析和理解音乐内容，激发他们的音乐想象力，探索他们潜在的音乐感受。总之，根据学生的不足，合理的教科书选择不能统一。同时注重理论和实践，注重培养学生的实践应用能力，即突出实用性，重视个性。

另外，在教学中也可以采用结合精子弹和泛炸弹的教学方法。也就是说，完成的作品分为“精子弹”和“炸弹”。精细炸弹的作品旨在精心掌握，巧妙地演奏，甚至由技术和音乐风格的学生演奏。泛炸弹的工作可以相对轻松，学生只需要浏览，理解，欣赏和分析作品。这样做不仅可以节省时间，还可以保证学习进度，使学生能够更加扎实地掌握学到的内容，避免因跳入局面而造成的遗漏。

四是注重学生的音乐知识教学和音乐素养的培养

在成人钢琴教学中，注重学生的音乐知识教学和音乐素养的培养尤为重要。它不仅可以发挥强烈的成人理解，强烈的理性思维和一定的文化基础，还可以促进其绩效水平的提高。它在未来的工作中也具有很强的实用性。可以说它不容忽视。然而，这并不是要求教师参加特殊的钢琴课来教授学生和谐，音乐，中外音乐史的教训，而是要将这些知识融入平日的钢琴教学中。学生应该参加钢琴课。具体作品讲解了相关的音乐术语，音乐理论，和声，音乐，作曲家风格特征，音乐时期的音乐特征，体裁风格等知识。使理论与实践同步，将实践与实践相结合，引导行动（表现）与知识（理论），并基于知识（理论）行动（理论）。这将有助于学生从理论层面理解作品，从而有助于提高绩效水平。此外，教学理念不应局限于钢琴的钢琴理论。在狭义的音乐理论范围内，它应该与艺术，文学，舞蹈，戏剧，建筑，哲学等学科相结合，实现各学科的融合。鼓励学生多听，多看。通过这些灵感，学生将能够提高他们所执行作品的理解和审美欣赏。这种学科的相互渗透拓宽了他们的视野，同时达到了培养他们的音乐素养和成就的目的。

五是突出实用性，注重培养成人学生的实东森平台:际应用能力

成人教育学院音乐专业的学生，由于迫切需要工作教学或艺术实践，他们通常学习钢琴。在工作教学实践中，他们深刻理解键盘乐器的重要性。特别是，音乐作品的分析，欣赏，伴奏和钢琴教学的能力在作品中非常实用和重要，并且是衡量他们工作能力的重要标准。我们的培训目标不是钢琴演奏者，而是高素质的中小学音乐教师和基层艺术和文化系统工作者。因此，在成人学生的钢琴教学中，教师不仅要注重学生钢琴演奏技巧的教学，还要注重实用性，重视学生实际应用能力的培养，分析和欣赏音乐作品。 。平日钢琴教学中融入了伴奏（特别是歌曲即兴伴奏），钢琴教学方法等。两者的结合将带来更好的教学效果，为未来的音乐教育和艺术实践奠定更加坚实的基础。 。

6.结合“成人教育”，采用科学合理的教学方法

成人教育学生的钢琴教学不能完全等同于高等艺术院校钢琴本科生，也不同于社会学习钢琴的成人音乐爱好者，不同于儿童钢琴教学。这类学生的教学应结合自身的特点和优势，把握“成人教育”的特点，采用科学合理的教学方法，可归纳为以下几点。

1.采用鼓舞人心的指导教学方法，运用合理适当的教学语言。在教学中，应该发挥成人学生的理解和主动性的优势。应采用灵感导向的教学方法，实施教师主导和学生主动学习的原则，避免采用“填鸭式”教学方法。在教学语言的选择上，根据成人自尊和自卑的特点，注重“情感教学，跟进和诱惑”，在与学生平等交往的基础上，向人们展示，耐心教学，在整个教学过程中进行情感教学。

2.为每个学生制定教学计划，并酌情使用“基于主题”的教学方法。为了避免教学的随机性，跳跃性和盲目性，并根据学生的能力教学，教师应在教学前为每个学生制定相应的教学计划，以便掌握和灵活掌握。另外，根据成人学生具有一定音乐理论基础的优点，可以在教学活动中适当采用“基于问题”的教学方法，即每个班级都以一般方式进行教学。如某种技术的训练，节奏训练，踏板的使用，音乐的体裁风格等，教学的子课题。3.采用“个别课程”和“小组公开课”相结合的方式。在坚持“一对一”个体课堂教学方法的基础上，适当采用“群体公开课”的教学方法。这不仅解决了钢琴教学中的“人格”问题，而且解决了“共性”问题。这是一种非常科学和适用的教学方法。

4.定期组织艺术实践活动，为学生创造锻炼机会，使学生能够相互观察，交流经验，相互学习，锻炼心理素质和现场应变能力。

综上所述，与高等院校钢琴专业的专业教育和儿童及成人音乐爱好者的大众化教育相比，成人教育钢琴教学有其独特之处。我们必须结合“成人教育”在教学中的特点，使我们能够因人而异，按照自己的能力教育学生，培养优势，避免弱点，注重实效。只有教学方法合适，教材适当，勇于探索，逐步形成适合成人教育的新型教学模式钢琴教学，相信一定会取得良好的教学效果！

引用

[1]吴国珍，高晓光，吴琼。钢琴艺术博览会[m]。北京奥运出版社，1997。

[2]赵小生。钢琴演奏方式[m]。北京世界印刷出版社，1999。

[3]赵璐。成人教育音乐专业钢琴教学改革与探索[J]。陕西师范大学继续教育学报，2005,22（1）102-103。